## 题西林壁板书设计
简介
苏轼的《题西林壁》是一首经典的哲理诗，短短四句诗蕴含着深刻的哲理，也给板书设计提供了丰富的空间。好的板书设计不仅能帮助学生理解诗歌内容，还能提升学生的审美情趣和思维能力。本文将从多个角度探讨《题西林壁》的板书设计，并提供具体的案例。
一、 核心思想的呈现
《题西林壁》的核心思想在于“当局者迷，旁观者清”，以及对认识事物角度的思考。板书设计应突出这一核心，使其一目了然。
方法一：关键词突出
可以将“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”作为关键词，用较大的字体或醒目的颜色进行标注。
方法二：图示法
可以用简单的线条勾勒出庐山的不同侧面，并在旁边标注“横看”“侧看”“远近高低”，直观地展现诗歌描绘的景象。
方法三：哲理点拨
可以直接点明诗歌的哲理，例如“视角不同，观察结果不同”，“当局者迷，旁观者清”，并结合诗句进行解释。
二、 意象的挖掘与展现
诗中“山”、“庐山”、“峰”、“岭”等意象都蕴含着丰富的意义，板书设计可以对这些意象进行挖掘和展现。
方法一：意象联系
将“山”作为中心词，将“峰”、“岭”等与之相连，并用箭头或线条表示它们之间的关系，例如“山—峰（横看）—岭（侧看）”。
方法二：意象解读
在关键词旁边进行简要的解读，例如“庐山：象征事物本身”，“峰、岭：象征事物的不同侧面”。
方法三：图文结合
可以绘制简单的山峰图样，并在图上标注“横看成岭侧成峰”，将图画和文字结合起来，更直观地展现诗歌的意境。
三、 层次感的营造
《题西林壁》虽然只有四句，但层次分明，板书设计也应该体现出这种层次感。
方法一：分层书写
可以将诗歌分为两部分，一部分写景，一部分抒情议论。将写景的部分放在上面，抒情议论的部分放在下面，并用不同的颜色或字体区分。
方法二：递进关系
可以用箭头或线条表示诗句之间的递进关系，例如从“横看成岭侧成峰”到“远近高低各不同”，再到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，层层递进，引出哲理。
方法三：空间布局
合理利用板书空间，将不同的内容安排在不同的位置，例如将诗句写在左边，将解读和分析写在右边，形成清晰的布局。
四、 案例展示
(简洁型)
``` 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。当局者迷，旁观者清 ```
(图文结合型)
```题西林壁 苏轼/ \ 横看——岭/ \/庐山 \ 侧看——峰/_______\远近高低各不同 ------------------------------ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（认识角度） ```
总结
《题西林壁》的板书设计要根据教学目标和学生的实际情况进行选择和调整。好的板书设计应该简洁明了、重点突出、层次分明，能够帮助学生更好地理解诗歌的意境和哲理。希望以上内容对您有所帮助！
题西林壁板书设计**简介**苏轼的《题西林壁》是一首经典的哲理诗，短短四句诗蕴含着深刻的哲理，也给板书设计提供了丰富的空间。好的板书设计不仅能帮助学生理解诗歌内容，还能提升学生的审美情趣和思维能力。本文将从多个角度探讨《题西林壁》的板书设计，并提供具体的案例。**一、 核心思想的呈现**《题西林壁》的核心思想在于“当局者迷，旁观者清”，以及对认识事物角度的思考。板书设计应突出这一核心，使其一目了然。* **方法一：关键词突出**可以将“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”作为关键词，用较大的字体或醒目的颜色进行标注。* **方法二：图示法**可以用简单的线条勾勒出庐山的不同侧面，并在旁边标注“横看”“侧看”“远近高低”，直观地展现诗歌描绘的景象。* **方法三：哲理点拨**可以直接点明诗歌的哲理，例如“视角不同，观察结果不同”，“当局者迷，旁观者清”，并结合诗句进行解释。**二、 意象的挖掘与展现**诗中“山”、“庐山”、“峰”、“岭”等意象都蕴含着丰富的意义，板书设计可以对这些意象进行挖掘和展现。* **方法一：意象联系**将“山”作为中心词，将“峰”、“岭”等与之相连，并用箭头或线条表示它们之间的关系，例如“山—峰（横看）—岭（侧看）”。* **方法二：意象解读**在关键词旁边进行简要的解读，例如“庐山：象征事物本身”，“峰、岭：象征事物的不同侧面”。* **方法三：图文结合**可以绘制简单的山峰图样，并在图上标注“横看成岭侧成峰”，将图画和文字结合起来，更直观地展现诗歌的意境。**三、 层次感的营造**《题西林壁》虽然只有四句，但层次分明，板书设计也应该体现出这种层次感。* **方法一：分层书写**可以将诗歌分为两部分，一部分写景，一部分抒情议论。将写景的部分放在上面，抒情议论的部分放在下面，并用不同的颜色或字体区分。* **方法二：递进关系**可以用箭头或线条表示诗句之间的递进关系，例如从“横看成岭侧成峰”到“远近高低各不同”，再到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，层层递进，引出哲理。* **方法三：空间布局**合理利用板书空间，将不同的内容安排在不同的位置，例如将诗句写在左边，将解读和分析写在右边，形成清晰的布局。**四、 案例展示****(简洁型)**``` 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。当局者迷，旁观者清 ```**(图文结合型)**```题西林壁 苏轼/ \ 横看——岭/ \/庐山 \ 侧看——峰/_______\远近高低各不同 ------------------------------ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（认识角度） ```**总结**《题西林壁》的板书设计要根据教学目标和学生的实际情况进行选择和调整。好的板书设计应该简洁明了、重点突出、层次分明，能够帮助学生更好地理解诗歌的意境和哲理。希望以上内容对您有所帮助！
